Ons onderwijs in de praktijk

1. Portfolio centraal

Het portfolio is een verzameling werkstukken, materialen en reflecties die laten zien hoe onze kinderen zich ontwikkelen.

Kinderen houden zelf bij wat ze weten, kennen, kunnen en wat voor hen van waarde is.
Onderwijsmedewerkers voegen ook stukken toe.
In het portfolio volgen we de brede ontwikkeling van onze kinderen en brengen die in beeld.

In het portfolio zie je wat de kinderen leren en wat we samen dagelijks doen: leren binnen unitonderwijs, spelend leren, verantwoordelijkheid vergroten, kinderen in beeld hebben en houden en talentontwikkeling stimuleren. Het portfolio zelf is ook continu in ontwikkeling.

2. Leren binnen unitonderwijs

We leren in een onderbouw-, middenbouw- en bovenbouwunit.
In één unit zitten meerdere groepen leerlingen.
Kinderen volgen vanuit de veiligheid van hun stamgroep hun eigen leerroutes. We noemen dit ‘lijnen’.
Ook leren kinderen van en met elkaar.
Binnen een unit verzorgen onderwijsmedewerkers sterk taal- en rekenonderwijs en zetten we in op burgerschap.
Iedereen werkt samen zodat onze kinderen zich op hun eigen tempo kunnen ontwikkelen.

Onze onderwijsmedewerkers zijn sámen verantwoordelijk voor (het zicht op) de kinderen en maken gebruik van elkaars kennis, kunde en talenten.

3. Spelend onderwijs

Spelend leren is leren door doen en ervaren.
We bieden onze kinderen een rijke leeromgeving.
We werken met themalessen: het heelal, de seizoenen of het menselijk lichaam.
Kinderen krijgen creatieve lessen op het gebied van dans, zang en theater.
Kinderen volgen hun nieuwsgierigheid, voelen zich emotioneel vrijer en krijgen meer zelfvertrouwen.
In de onderbouw is er veel ruimte voor spel en later (in de midden- en bovenbouwunit) komt er meer nadruk op zelf onderzoek doen en eigen leervragen opstellen.
In de bovenbouw doen we brede opdrachten (onder meer onder de noemer Da Vinci), waarbij onze kinderen bijvoorbeeld een muurkrant of een presentatie maken en zo kennis verwerken.
Ook na school bieden we uitdagende activiteiten waarmee onze kinderen hun leefwereld vergroten: de verrijkte lesdag.

4. Verantwoordelijkheid vergroten

Wij geloven erin dat iedereen uit zichzelf wil leren: intrinsieke motivatie.
Om die motivatie aan te wakkeren, helpt het als je zelf beslissingen mag nemen. Daarom stimuleren wij onze kinderen om zelf te kiezen hoe, wanneer en waar ze willen leren.
Als je je verantwoordelijkheid leert te nemen en je autonomie vergroot, dan heb je daar de rest van je leven iets aan.

5. Kinderen in beeld

Op De Wegwijzer zien we de kinderen: we willen ze begrijpen, we denken continu na over ons eigen onderwijs en schuiven als onderwijsmedewerkers onze eigen talenten naar voren.
Verschillende culturele achtergronden en soms complexe thuissituaties vragen om een goede, persoonlijke relatie.
Hier leggen we niemand langs dezelfde meetlat, maar vieren we juist het anders zijn!
Doordat we in units werken, kunnen we onze kinderen goed volgen, werken meer onderwijsmedewerkers nauw samen en signaleren we ook samen eerder wat er nodig of helpend is.
We komen samen eerder tot creatieve oplossingen.

6. Talentontwikkeling

We blijven onze eigen talenten ontwikkelen en professionaliseren door individuele scholing en teamtrainingen.
Wij geloven dat enthousiaste onderwijsmedewerkers veiligheid en vertrouwen bieden.
Gespecialiseerde onderwijsmedewerkers begeleiden onze kinderen en collega’s op het gebied van rekenen, taal en gedrag.

7. Samen met ouders en kinderen

Ouders zijn altijd welkom op school.
Iedere vrijdagochtend is de Ouderkamer waar we informatie geven over onderwijs en opvoeding.
Via de app Ziber Kwieb en onze website houden we ouders op de hoogte over praktische zaken in de klas.
Een aantal keer per jaar bespreken onze onderwijsmedewerkers met ouders én kinderen hoe de ontwikkeling van de kinderen verloopt.
Kinderen zijn betrokken bij hun eigen portfolio en bespreken die ook met hun juf of meester en met hun ouders. Vanaf lijn 4 zijn kinderen aanwezig bij alle gesprekken.